Alfa-college op de rand van nieuwe strategische fase
Â
23 november 2009 - ROC Alfa-college in Groningen streeft ernaar om in de toekomst veertig procent van haar omzet te halen uit onderwijs aan volwassenen. Waar komt deze ambitieuze doelstelling vandaan? En hoe denkt Alfa-college deze ambitie te realiseren? We vroegen het Berend Kamphuis, voorzitter van het College van Bestuur: “We hebben er heel bewust voor gekozen om een instelling voor leven lang leren te zijn.”
Â
Momenteel bepalen de contract- en educatieactiviteiten van Alfa-college dertien procent van de omzet. Dit aandeel moet oplopen naar veertig procent. Kamphuis legt uit waaruit deze doelstelling voortkomt: “In de eerste plaats is het demografisch eenvoudig te voorspellen dat de traditionele bron van leerlingen – jongeren - in onze regio zal krimpen. Daarnaast zie ik scholing van volwassenen als de sociale zekerheid van de 21e eeuw. In de huidige kenniseconomie moet je een leven lang leren om adequaat toegerust te zijn voor de arbeidsmarkt. Daar ligt voor ons een enorme markt!”
Herhalen
Maar hoe gaat Alfa-college deze nieuwe markt realiseren? Kamphuis benadrukt dat het in de eerste plaats belangrijk is om als College van Bestuur helder te zijn over je doelen. “Ook al zeg je het voor de duizendste keer, blijf je ambitie herhalen. Dat geeft richting aan alle medewerkers van de organisatie.”
Regionalisering
Een concrete eerste stap om de doelstelling te realiseren, was de reorganisatie van branche- naar regiogeoriënteerde organisatie. “De gedachte achter de regionalisering is dat het bedrijfsleven beter toegang tot ons krijgt doordat we dichter op de markt zitten. Voorheen hadden we branchedirecteuren die in ons hele afzetgebied – en dat is groot - verantwoordelijk waren voor één branche, bijvoorbeeld techniek. Nu hebben we regiodirecteuren en accountmanagers die echt onderdeel zijn van de regionale netwerken. Bedrijven kunnen bij hen terecht voor alle branches.”
Meten van werkervaring
Daarnaast is Alfa-college vroeg ingesprongen op de behoefte aan het meten en waarderen van werkervaring. “We hebben bewust een instellingsbreed EVC centrum ingericht. Daar hebben we het afgelopen jaar al negenhonderd EVC trajecten verzorgd. We zijn ook één van de weinige ROC’s die EVC trajecten erkend heeft gekregen.” Daarnaast hebben we in samenwerking met het UWV-Werkbedrijf de werkervaringsmeter ontwikkeld. Dit instrument is minder formeel dan EVC, maar brengt net als EVC de waarde van de ervaring van mensen in de praktijk op MBO niveau in beeld. “Het UWV-Werkbedrijf helpt ons momenteel om dit instrument in regio Noord uit te rollen.”
Docentstages
Een belangrijke sleutel voor succes is volgens Kamphuis het personeel. “Als je wilt dat docenten vooraan in het proces meedenken en ontwikkelen, in plaats van alleen de uitvoerder zijn van wat in het bedrijfsleven wordt bedacht, moet je de relatie tussen bedrijf en school zo goed en drempelloos mogelijk maken. Daarom vragen we het bedrijfsleven bij ons gastcolleges te geven en zijn wij begonnen met verplichte docentstages. Docenten lopen minimaal een week mee in een bedrijf en de meesten komen heel enthousiast terug!”
Basaal
Al deze maatregelen zijn pas de eerste stappen. “Alfa-college staat op de rand van een nieuwe strategische fase en net als andere ROC’s lopen wij nog tegen veel vragen aan. Welke stappen moet je zetten voor een offerte de deur uit kan? Hoe kom je tot een heldere kostprijs? Het klinkt basaal, maar je moet het wel voor elkaar hebben als je van betekenis wilt zijn op de markt van leven lang leren. De afgelopen twee jaar zijn wij er mede dankzij de contacten en kennisuitwisseling met andere Voorhoedescholen in geslaagd om versneld en veel transparanter te gaan werken. Daar groeit niet onmiddellijk je omzet van, maar het zijn wel belangrijke randvoorwaarden om verder te kunnen.”
Meer informatie
-
Website: Alfa-college